为深化教师教育改革，探索“U-G-S”协同育人深度合作，11月5日，教育教育学院基础教育服务博士团核心成员在院长李文田带领下，联合浉河区教育体育局教研室王纯丽副主任与各学科教研员一行，赴信阳市浉河区董家河镇绿之风李芳希望小学开展“同课异构”专题听评课联合教研活动。

活动伊始，联合教研组深入课堂，先后观摩了金红业、陈让两位老师的《平行四边形的面积》“同课异构”课堂教学全过程。两位教师分别从不同的视角设计教学，引导学生通过剪拼、测量、小组合作等方式主动探究，展现了扎实的教学功底与鲜明的个人风格。观摩过程中，各位观摩教师认真记录教学环节、细致观察课堂互动，关注学生学习过程的一举一动，为精准诊断提供一手资料和依据。

课堂观摩结束后，联合教研组全体人员进行了深度评课。评课环节由绿之风李芳希望小学校长王斌主持，研讨人员参与积极，研讨氛围热烈。授课教师分享了设计意图与教后反思。王纯丽主任结合新课标与区域教学实际，对教学目标达成、重难点把握予以肯定，并就如何加强教学与生活实际的联系，提出了具体改进方向。方勤华教授从数学核心素养出发，特别强调公式推导中对学生空间观念与逻辑推理能力的培养。吴宏副教授就教学任务设计的层次性与探究性提出优化建议。李貌博士基于教育心理学角度分析了课堂提问的有效性与思维启发性问题。希望小学教师团队全程参与、积极互动，结合联合教研组意见建议，纷纷表示此次“多对一”把脉问诊，为各位教师的教学改进指明了方向和路径。李文田总结指出，强化“U-G-S”协同育人的核心在于多方参与、目标一致，实现联合教研的共研、共享、共赢，高校借此拓展研究场域，政府借此提升教研效能，学校获得专业发展支持，三方共同致力于通过常态化、制度化的合作，构建目标一致、优势互补的教师专业发展共同体，为乡村教育振兴注入持续动力。

本次活动是我校“U-G-S”协同育人机制的一次深度实践。以此为契机，三方就未来合作达成进一步共识，通过建立“联合教研”制度，开展“订单式”教研，精准对接理论、政策与课堂需求；深入推进“双导师制”，由高校专家与区教研员共同指导乡村青年教师，加速其专业成长；共建共享“教学案例库”，系统梳理优秀课例与研讨结论，形成区域基础教育共享资源；联合开展“课题共研”，鼓励高校教师与一线教师基于真实问题开展合作研究，推动成果转化应用。本次联合教研活动，成功汇聚了大学的“学术力”、政府的“指导力”与小学的“实践力”，不仅为一线教学提供了专业启迪，也为教师专业发展提供了参考借鉴。

编辑：张祥耀 初审：张祥耀复审：连亚飞 终核：李文田